Tecnologías educativas: práctica y resultados de investigación

Aburrir con una clase de física es un crimen

 Licencia    Atribución No comercial Compartir bajo la misma licencia Algunos derechos reservados por Guybrush T Antes de decir nada más, tengo que afirmar con rotundidad que mis experiencias con la Física (que quedan muy muy lejos) fueron muy gratas. Es decir, no me estoy vengando de nadie en particular…

Sin embargo, oímos de vez en cuando esta crítica recurrente sobre lo aburrida que esta clase o la otra (yo lo he oído de las mías también, eh?). Estoy de acuerdo con muchos compañeros que dicen que nuestro trabajo no consiste en divertir a los estudiantes, eso es completamente cierto. Es más: estamos para que aprendan.  Pero ¿aprender tiene que ser aburrido? Sabemos que no, desde hace unos miles de años ¿verdad?

La entrevista al físico holandés del MIT Walter Lewin que enlazo aquí es una delicia porque nos hace ver esta realidad de manera clara. Además, queda claro que es cosa nuestra, de los profes, tratar de encontrar esas analogías, o esos puntos de enganche que abren los ojos de nuestra clase hacia aspectos de nuestra disciplina que se les pasan desapercibidos.

Hacer ese ejercicio, dentro de nuestras disciplinas y especialidades, puede ser incluso algo divertido en sí mismo. El problema es que, si conseguimos clases divertidas y hay risas, generaremos ruidos, molestaremos a otras clases, hasta es posible que piensen que no somos profesores serios…

Pero, ¿recordamos mejor las anécdotas divertidas?¿activamos mejor nuestras neuronas? Os enlazo un artículo de Jáuregui Narváez y Fernández Solís, en la Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, que tiene un título bien claro: “Risa y aprendizaje: el papel del humor en la labor docente”

Hay bastante sobre el tema en la web, os animo a mirar…

Foto: Licencia    Atribución No comercial Compartir bajo la misma licencia Algunos derechos reservados por Guybrush T 

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