Tecnologías educativas: práctica y resultados de investigación

El otro ladrillo: arquitectura escolar para construir el futuro

Future Classroom LabTodas las experiencias de renovación de la escuela que seguía el modelo industrial han abordado el asunto nada secundario de la arquitectura escolar. La vieja relación entre fondo y forma, entre lo que queremos decir y la forma en la que lo decimos, entre cómo imaginamos las relaciones y los procesos de trabajo y cómo organizamos el espacio, en definitiva. El siglo que vamos recorriendo ha venido con palabras como cooperación, creatividad, personalización, inteligencias y estilos de aprendizaje múltiples… y todos estos conceptos se llevan mal con esas hileras alineadas donde alumnas y alumnos acostumbrados a experiencias multimedia esperan a ser nutridos por el discurso de un profesor. En otro post del blog ya he hablado del caso del colegio Hellerup. Hoy quiero hablar de la arquitectura escolar pero desde el punto de vista de la integración con las tecnologías.

El conocimiento se construye explorando, investigando, cooperando, integrando la tecnología en esos procesos: en el lugar que ocurren. Las TIC son herramienta necesaria, por tanto deberían estar al alcance cuando son necesarias. ¿Por qué tenemos que ir a un lugar especial, varias plantas más allá, para utilizar por parejas o tríos unos ordenadores? ¿De verdad esto favorece la integración de la tecnología?

Este tema, decimos, no es nuevo ni mucho menos. En España, los colegios de SEK hicieron desde finales de los 90 toda una audaz propuesta con sus aulas inteligentes

Esta experiencia, pese a tenerla tan cerca, ha calado poco en el imaginario de los responsables de construir la educación y, más en concreto, de diseñar los interiores de los centros.

Recientemente, se están difundiendo las modificaciones en los edificios que están haciendo los centros de Montserrat, como este vídeo que muestra la organización en aulas de Secundaria:

O este otro, en el que vemos a los pequeños:

Probablemente este país no puede afrontar las obras que hemos podido conocer en la exposición The Best School in the World, (folleto de la exposición) sobre los nuevos colegios del sistema finlandés. Ni tampoco podríamos imitar lo que está ocurriendo en Dinamarca… Eso sí, seguiremos construyendo obra pública deficitaria y sin planes de explotación.

No voy a pedir aquí esas construcciones… Sin embargo, ¿podríamos distribuir los espacios de escuelas ya existentes de diferente forma? En los ejemplos que he enlazado se están redistribuyendo los espacios que ya existían…

La preocupación es común a muchos países… En Europa se han enlazado varios proyectos de primer nivel, que han invertido grandes sumas en pensar sobre esto. Una propuesta concreta es el Future Classroom Lab, abierto en 2012. Necesitamos aulas creativas y abiertas.

Venga, es tiempo de promesas electorales, anuncien inversiones en ladrillo: pero en ladrillo educativo.

 

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