Tecnologías educativas: práctica y resultados de investigación

¿Están nuestros chicos y chicas de verdad preparados para la era digital?

Deberíamos creer que nuestros “nativos digitales” se desenvuelven en el mundo de los bits como Tarzán en la selva… sin embargo, la realidad es bastante más tozuda. Los datos de PISA muestran tendencias preocupantes.

Por lo que parece, algunos países han tenido mucho más éxito que otros en ayudar a los estudiantes a prepararse para participar plenamente en la era digital. Por ejemplo, más del 17% de los estudiantes de
Australia, Corea y Nueva Zelanda obtienen los mejores resultados en lectura digital, mientras que menos del 3% de los estudiantes de Austria, Chile y Polonia alcanzan ese nivel de rendimiento.

En España, lo han adivinado, no estamos en la cabeza. El estudio muestra, además, que los chicos lo hacen peor que las chicas tanto en lectura digital como en la normal…

Este cuadernillo de PISA acaba concluyendo que podría aprovecharse el interés y las habilidades de los alumnos en lectura digital para iniciar un «círculo virtuoso» a través del cual una lectura más frecuente de textos digitales se tradujera en mejores resultados en lectura, lo que a su vez daría lugar a un mayor disfrute de la lectura y también a mejores resultados en lectura impresa.

Para eso hace falta un impulso y un liderazgo que no sé si tenemos… Corea, por ejemplo, ha desarrollado recientemente una política de “educación inteligente” que incluye la digitalización de los libros de texto y de las evaluaciones para el año 2015, además de la construcción o mejora de la infraestructura escolar para que se instalen las tecnologías más recientes, y la formación del profesorado en el uso de estas tecnologías.

A ver si va a resultar que perdemos también este tren.

Los detalles, en http://www.oecd.org/pisa/pisainfocus/PISA%20in%20Focus%20n%C2%B012%20ESP_Final.pdf

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